《藍色時期》
高二生的八虎有著校內天才的外號，無非是他與一群非菁英的好友們一起廝混，然而唯獨他一人卻是校內前幾名的資優生，讓人們意識到他擁有著天才的資質。
不過真實的他卻明白多少分的實力是需要多少分的努力去灌注，在外人眼裡他廝混胡鬧，在他的內在卻感受不到一絲波濤。
《藍色時期》有著相當細緻的心理疑問與對技藝的深廣講解，這裡的技藝便是對廣闊如大海的美術，有著相當充實的理解以及見解。
這包含著對技術的觀點與社會人文的認知調適，因為想來對技術這硬道理是條文與科學的，但在社會人文卻是抽象與浮動的，此時必須隨波逐流又得秉持住主觀的論述，在這片汪洋中找到自己的定錨點。
那是個對未來模糊不定的年紀，一個好的大學代表一個好的未來？美術是否只是一個興趣的旁門左道？為何在討好著所有人的同時，卻彷彿被所有人忽視一般？
八虎有著相當高的理解認知，理解著這個社會的基本規則，遵循著不讓他人麻煩又能在獲取快感的同時，保持著自身。
靈活的社會知識與隱藏在底下的巨大熱情，他感覺到某種不協調感正在一點一滴掏空著他，想必是某種做對又做錯的矛盾感，是一種必須讓他隱藏著自己真實情感活在這有著自身規則的社會中。
這時的他接觸到了一計叩觸他心門的視覺，那是被他視為異端，又或者說是被他認知的社會意識認知的異端，一個開啟嚮往美術的奇異大門，在這位被稱為天才的少年面前矗立著。
為什麼美術必須只得是興趣？那應該只是大人的說法吧。如果沒有了興趣更甚之為樂趣的事物，人又該為何而努力？
《藍色時期》帶著某種程度的叛逆精神，帶領著徬徨的靈魂接觸自己疑惑的精神，為什麼對自己誠實會是美術的門檻？
一點一滴的撬開一個明明熟悉著這，世間的規範，卻又對此不感到一絲興喜，又為何一張畫作觸動著少年的內心，又為何一句喜愛的風景讓他開啟新的世界？
這都是對自己內在的提問，而每當人們對自己的認知更為狹隘、禁錮時，可以說面對這類命題時，就更像是一種靈魂拷問，因為你明明感覺自己知道著甚麼，卻彷彿背棄著這種期待，轉身投向一種符合他人，符合這個世間的答案，以試著讓自己契合社會需要的齒輪，讓自我消亡。
為何鬱悶？為何哀痛？在面對校園人際，在面對未來規劃，在面對家庭期盼，在面對自我提問，明明有許多的選擇卻逼使著自己選擇看似簡單的路，這或許未必是一條不好的答案，但就像前面所提，一條你所不愛，一條未曾有過熱情與興趣的道路，你走得到最後嗎？
八虎看似跳入了一條他未曾想見的道路，在美術的道路上以毅力以及至今為止使用過的能力，那份能用來應付當下校園需求的專注與智識學習的力道，投身在這條看似難以回報甚至不被看好的道路，但或許因為我們未曾認識，又曾幾何時就像最初的八虎所言，那些偉大的藝術真的有那種價值嗎？
在他親身體驗並且學習著美術的相關技術與應用後，相當程度大開眼界並且發掘美術著實不簡單，但就算技術了得也還有一條更為無止盡到的道路，那便是最初矗立在他面前的觸動，美術不僅僅是一種呈現的美感與技術的總合力，有時則是一種誠實的表述，表述在這虛無的現世中，我抓住了在飄渺中一處的真實，一種讓人豁然開朗，一種無法被虛偽所填滿的自足。
那些作品勾勒了人們嚮往的神祕主義與虛無中的真相，那是在這冰冷的現實中怵然的火焰，你為何有所感覺？因為你追逐著能點燃你的火焰。
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